atuВестник Алматинского технологического университетаThe Journal of Almaty Technological University2304-568X2710-0839АО "АТУ"10.48184/2304-568X-2021-2-54-60atu-367Research ArticleИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИINNOVATION IN EDUCATIONСодержание научно-педагогических особенностей формирования гностической компетенции у будущих преподавателей иностранного языкаContent of scientific and pedagogical features of formation of gnostic competence of future foreign language teachersАбдыгалиеваН. Н.AbdygaliyevaN. N.

Магистр педагогических наук, лектор кафедры ГиИЯ, АТУ.

050012, Алматы, ул. Толе би 100.

050012, Almaty, Tole bi 100.

myworld.kzt@mail.ruТәубееваӘ. Т.TaubeyevaA. T.

050000, Алматы, пр. Аль-Фараби, 73.

050000, Almaty, Al-Farabi av., 73.

aliya.1981@mail.ruАлматинский технологический университетКазахстанAlmaty Technological UniversityKazakhstanЕгипетский университета исламской культуры Нур-МубаракКазахстанEgyptian University of Islamic Culture Nur-mubarakKazakhstan202128052021025460Copyright © Абдыгалиева Н.Н., Тәубеева Ә.Т., 20212021Абдыгалиева Н.Н., Тәубеева Ә.Т.Abdygaliyeva N.N., Taubeyeva A.T.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://atu.ejournal.kz/jour/article/view/367

В статье рассматриваются основные особенности формирования гностических компетенций при подготовке будущих учителей иностранного языка в языковых вузах. Автор подчеркивает, что гностическая компетентность также играет важную роль в улучшении педагогических навыков учителя, подчеркивая, что гностическая компетентность является основой профессиональной деятельности учителя и определяющим фактором достижения высокого уровня педагогического мастерства, а также дизайнерских или структурных навыков.

This article discusses the main features of the formation of gnostic competencies in the training of future foreign language teachers in language universities. The author emphasizes that gnostic competence also plays an important role in improving a teacher's pedagogical skills, emphasizing that gnostic competence is the basis of a teacher's professional activity and is a determinant of achieving a high level of pedagogical skill, as well as design or structural skills.

университетгностическая компетентностьрефлексияпедагогическая деятельностьпедагогическая теорияпрофессионально-педагогическая квалификацияuniversitygnostic competencereflectionpedagogical activitypedagogical theoryprofessional and pedagogical qualificationReferencesАбдуллина О.А. Общепедогогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: для спец.вузов.,2-е изда-ние.- М.: Просвещение -1990.- 141 с.Abdullina O.A. Obshchepedogogicheskaya podgotovka uchitelya v sisteme vysshego pedagogicheskogo obrazovaniya: dlya spets.vuzov.,2-e izdanie.-Moskva.: Prosveshchenie,1990.132 – 139s.(in Russian)Пшонковская И.А. Формирование гностических умений у студентов педагогического вуза в условиях моделирования учебного текста: дис…канд.пед.наук: 13.00.01: Иркутск: Иркутский гос.пед. ун-т, 2006. – 164 с.Pshonkovskaya I.A. Formirovanie gnosticheskikh umenii u studentov pedagogicheskogo vuza v usloviyakh modelirovaniya uchebnogo teksta: dis…kand.ped.nauk: 13.00.01: Irkutsk: Irkutskii gos.ped. un-t, 2006. – 164 s. (in Russian)Байжуманова Н.С. Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі //Білім әлемінде. - 2008. - № 5. – 33-36 б.Baizhumanova N. S. Mұғalіmnің kәsіbi құzyrettіlіgі //Bіlіm әlemіnde. - 2008. - № 5. – 33-36b. .(in Kazakh)Кунанбаева С.С. Современное иноязычное образование: методология и теория. Алматы, ИЦ КазУМОиМЯ им. Абылай хана, 2005. 264 с.Kunanbaeva S.S. Sovremennoe inoyazychnoe obrazovanie: metodologiya i teoriya. Almaty,ITS KaZUMOIMYA imeni Abylai khana, 2005. 231- 264s. .(in Russian)Ойзерман Т.И. Практика-познание, познание – практика //Вопрос философии. - 1984- №9. –С.60-73Oizerman T.I.Praktika - poznanie, poznanie – praktika //Vopros filosofii. - 1984- №9. – 60-73s. .(in Russian)Суворова С.Л. Формирование гностических умений у студентов в процессе профессионально-педагогической подготовки: Дис...канд.пед.наук: 13.00.08 - Челябинск: ЮУрГГПУ .1999.- 163 с.Suvorova S.L. Formirovanie gnosticheskikh umenii u studentov v protsesse professional'no-pedagogicheskoi podgotovki: Dis...kand.ped.nauk: 13.00.08 - Chelyabinsk: YuUrGGPU .1999.- 163s. (in Russian)Щербаков А.И. Формирование личности учителя советской школы в системе высшего образования: дис. … док. пед. наук: 13.00.01.—Л.: Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена, 1968.- 129 с.Shcherbakov A.I. Formirovanie lichnosti uchitelya sovetskoi shkoly v sisteme vysshego obrazovaniya: dis. … dok. ped. nauk: 13.00.01.— L.: Leningr. gos. ped. in-t im. A. I. Gertsena, 1968.- 129s. (in Russian)Щукин А.Н. Обучение иностранному языку:Теория и практика.Учебное пособие для преподавателей и студентов. -М.: Филоматис, 2004.- 147 с.Shchukin A.N. Obuchenie inostrannomu yazyku: Teoriya i praktika.Uchebnoe posobie dlya prepodavatelei i studentov. - M.: Filomatis, 2004.- 147s. (in Russian)Абдулина O.A. Комплексная педагогическая практика в системе профессионально-педагогической подготовки студентов / Формирование педагогической направленности студентов пед. ВУЗа.,- Владимир, 1972.-262-263с.Abdulina O.A. Kompleksnaya pedagogicheskaya praktika v sisteme professional'no-pedagogicheskoi podgotovki studentov / Formirovanie pedagogicheskoi napravlennosti studentov ped. VUZa.,- Vladimir, 1972.-262-263s. (in Russian)Құдайбергенова К. Құзырлылық – тұлға дамуының сапалық критерийі.- Кіру режимі https://pedcollege.kz/ru/elektronnye-resursy/metodicheskie-doklady/167-kyzyrlylyk.html Қаралған күн: 21.04.2021Кudaibergenova K. Kuzyrlylyk – tulga damuynyn sapalyk kriteriiі.- Kіru rezhimі https://pedcollege.kz/ru/elektronnye-resursy/metodicheskie-doklady/167-kyzyrlylyk.html Karalgan kүn: 21.04.2021 (in Kazakh)Khutorskoy, A. V. Key competences as a component of student-centered education paradigm. Kazan: Education2003. - 58-64р.Khutorskoy, A. V. Key competences as a component of student-centered education paradigm. Kazan: Education2003. - 58-64 p.Саломатов К.И.Методика профессио-нально-направленного обучения ИЯ как педагогической специальности. Учебное пособие для студентов и преподавателей педагогических факультетов иностранных языков. -Куйбышев,1984.- 279с.Salomatov K.I.Metodika professional'no-napravlennogo obucheniya IYA kak pedagogicheskoi spetsial'nosti. Uchebnoe posobie dlya studentov i prepodavatelei pedagogicheskikh fakul'tetov inostrannykh yazykov. - Kuibyshev, 1984.- 279s. (in Russian)Сборник Горьковского Педагогического Института иностранных языков им.Добролюбова. Требования к педагогический направленному владению иностранным языком и последовательность их реализации по годам обучения-. Горкий,:1979.- 466с.Sbornik Gor'kovskogo Pedagogicheskogo Instituta inostrannykh yazykov im. Dobrolyubova. Trebovaniya k pedagogicheskii napravlennomu vladeniyu inostrannym yazykom i posledovatel'nost' ikh realizatsii po godam obucheniya. Gorkii.:1979.- 466s. (in Russian)Кузьмина Н.В.Очерки психологии труда учителя. Психологическая структура деятельности учителя и формирования его личности. –Л.: изд. Ленинград Ун-та,1967. – 380б.Kuz'mina N.V.Ocherki psikhologii truda uchitelya.Psikhologicheskaya struktura deyatel'nosti uchitelya i formirovaniya ego lichnosti. – L.: izd. Leningrad Univ-a,1967. – 380s. (in Russian)Richards J.C., Rodgers N.S. Approaches and methods in language teaching .-Cambridge: Cambridge University Press,1986.- 201p.Richards J.C., Rodgers N.S. Approaches and methods in language teaching .-Cambridge: Cambridge University Press,1986.- 201p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.